清华数据报告：约4成短视频直播平台用户希望成为知识分享者 具体是什么情况?

【清华数据报告：约4成短视频直播平台用户希望成为知识分享者】具体的是什么情况呢，跟随小编一起来看看！

1、跟着短视频学物理知识，在直播间听院士教授讲课，已成为流行的知识获取方式。近日，清华大学新闻与传播学院智媒研究中心发布的《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》（下称《报告》）指出，近9成用户会通过短视频直播获取知识，其中实用型知识如生活百科、职业技能，专业型知识如科学科普深受欢迎；优质知识类内容激发了近4成用户参与知识创作的兴趣，短视频直播平台成为大众学习、分享、创作知识的新选择。

2、寓教于乐，用轻松有趣的方式呈现严谨专业的知识，是知识短视频直播受欢迎的原因。《报告》显示，用户最看重的知识创作者特质是“干货多”“语言风趣幽默”和“给用户提供方便（如整理出笔记）”，专业科研人员、分享科研科学知识的青年/青少年，以及教育工作者是最受欢迎的知识创造者类型。公开数据显示，去年9月，由60余位院士研究员、高校教授、文化学者推出106场抖音直播公开课，累计吸引了超5700万人次观看；过去一年，高校直播课累计观看超10亿次，诺奖得主、院士、教授、艺术家、奥运冠军等都成为受抖音用户欢迎的知识传播者。

3、图为《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》中“用户喜爱的知识创作者类型”统计数据

4、《报告》认为，在短视频直播平台上，知识内容被图像化、口语化、精炼化表达，更易被学习时间零散、学习精力有限的人士理解和吸收。超7成用户在观看知识短视频直播时会点赞、收藏、转发喜欢的内容，超5成用户曾以评论、提问等方式与其他用户和创作者互动过，约4成用户则希望自己也可以成为知识分享者，短视频直播激发他们参与知识内容创作、传播的兴趣。

5、图为《学无界，共此间：短视频直播与知识学习报告》中“用户观看知识短视频直播时的互动行为”统计数据

6、“短视频直播作为新兴的知识共享与传播形式，实现了跨地域、跨时限、跨行业、跨代际的知识共享与传递”，清华大学新闻与传播学院教授陈昌凤建议，各科研机构与高校要进一步利用短视频直播，推动知识的普惠，让每个人都能在数字化时代中享受知识带来的力量与智慧。

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